"Frantz" - Fiches de travail

Exercice 1 : Frantz – portrait d’une société d‘après-guerre

Matières : Français, Allemand, Histoire, Politique, Histoire des arts, Enseignement moral et civique à partir de la Première

Avant le Film:

a) Faites des recherches sur la Première Guerre mondiale et ses conséquences en portant un regard particulier sur les pays adverses, l'Allemagne et la France. Présentez des dates et des événements clés sur un axe chronologique. Commencez vos recherches en utilisant les sources suivantes : livres scolaires d'histoire, le dossier en ligne sur la Première Guerre mondiale de l’Agence fédérale pour l’Éducation Civique (en langue allemande) ou des ressources en ligne similaires en français.

b) Visionnez la bande-annonce du film. Rassemblez des indices et des hypothèses sur l’intrigue:

- Le film raconte l’histoire de qui?
- À quel(s) genre(s) cinématographique(s) les moyens de langage cinématographique employés renvoient-ils (point de vue narratif, Zum Inhalt: montage, Zum Inhalt: musique, Zum Inhalt: mise en scène de la couleur, Zum Inhalt: échelle de plans, Zum Inhalt: prise de vue)?
- Qu’est-ce que le jeune homme peut bien vouloir communiquer dans sa lettre?

Après le film :

c) Travaillez en groupe et sélectionnez un point de l’exercice b) sur lequel vous voulez parler : l’intrigue, le Zum Inhalt: genre, la lettre/le secret du jeune homme. Comparez vos impressions avec les hypothèses formulées avant le film. Dans quelle mesure le film vous a -t-il surpris ou non, touché, incité à réfléchir, interpellé (visuellement)? Exploitez les résultats en plénum.

d) "Frantz" dresse le portrait de la société d’après-guerre à travers ses protagonistes et recrée l’atmosphère de cette époque en Allemagne et en France
- Travaillez en groupe et choisissez un des personnages suivants :
Frantz – Anna – Adrien – Dr. Hoffmeister (le père de Frantz) – Magda (la mère de Frantz) – Kreutz – Fanny – la mère d’Adrien
- Rassemblez les informations sur le personnage choisi et sur son importance dans l’intrigue sous forme de caractérisation. Présentez-la en plénum.

e) Présentez les relations des personnages entre eux par un schéma graphique au tableau ou sur une affiche. Discutez de leurs motivations, de leurs similarités et de leurs différences. Quels groupes particuliers de la société d’après-guerre ces personnages pourraient-ils représenter?

Exercice 2 : Représentation filmique de la Première Guerre mondiale et de ses conséquences

Matières : Histoire, Français, Allemand, Politique, Histoire des arts, Enseignement moral et civique à partir de la Première

Avec pour toile de fond la Première Guerre mondiale et deux pays, la France et l'Allemagne comme exemple, "Frantz" aborde les effets de la guerre sur la population.

Avant le film:

a) Quels sont les effets de la guerre? Composez un Zum externen Inhalt: mind map (öffnet im neuen Tab) d'après vos connaissances des guerres et des conflits armés du passé et actuels. Quels événements ou images vous touchent ou vous marquent particulièrement?

b) Visionnez les Zum Inhalt: séquences suivantes. Quelles conséquences de la guerre sont ici exposées? Comment est-ce que le film les représente?

Pendant le film:

c) L'historien et diplomate américain George F. Kennan nomme souvent la Première Guerre mondiale la "catastrophe originelle du 20ième siècle". Que veut-il dire par ces mots? Que nous apprend exactement le film sur la Première Guerre mondiale et ses conséquences? Notez vos observations à la fin du film.

Après le film:

d) "Ma seule blessure, c’est Frantz." Que pensez-vous de cette remarque faite par Adrien? Discutez ensuite dans quelle mesure "Frantz" peut être perçu comme un plaidoyer en faveur de l’amitié franco-allemande. Analysez les éléments qui rapprochent et divisent les deux pays par Zum externen Inhalt: rapport aux relations franco-allemandes (öffnet im neuen Tab) (en langue allemande] ou une source similaire en langue française.

e) Comparez la représentation filmique des conséquences et traumatismes de la Première Guerre mondiale avec d’autres films de fiction sur le même sujet. Quelles différences et similarités constatez-vous dans les modes de représentation ? Quels sont les effets obtenus?

Films proposés:

• "L’homme que j’ai tué" de Ernst Lubitsch (USA 1932), sur lequel "Frantz" est basé*

• de Lewis Milestone (USA 1930)

• "La Grande Illusion" de Jean Renoir (France 1937)*

• de Stanley Kubrick (USA 1957)

• "Jules et Jim" de Francois Truffaut (France 1962)*

• de Jean-Pierre Jeunet (France, USA 2004)

• von Christian Carion (France, Allemagne, Grande Bretagne, Belgique, Roumanie 2004)*

*films explorant les relations franco-allemandes

Option:
Lisez le texte Zum externen Inhalt: Der Krieg zuhause – Wie der deutsche Stummfilm vom Ersten Weltkrieg erzählt (öffnet im neuen Tab) (en langue allemande). Reliez son contenu avec les résultats de votre analyse comparée de films. Dans quelle mesure les représentations de la Première Guerre mondiale ont évolué ou changé?

Exercice 3: L’histoire transmise par le mélodrame

Matières : Français, Allemand, Histoire des arts à partir de la Première

"Frantz" montre la rencontre d’une jeune Allemande et d’un jeune Français. Tous les deux pleurent la mort d'un soldat allemand pendant la Première Guerre mondiale, chacun pour des raisons différentes. À travers leurs états d’âme, les blessures laissées par la guerre dans la vie d’une personne se manifestent sous forme de drame psychologique.

Avant le film:

a) Analysez les images fixes suivantes tirées du film:

- Que pouvez-vous déduire de la relation entre les deux personnages? Faites attention à la composition de l’image, l’échelle des plans, la mise en scène de la couleur et de la lumière, l'attitude corporelle, la mimique …
- Quelle atmosphère créent ces images?
- Quel rôle peuvent jouer le contexte historique et l’origine des personnages dans le film?

b) Lisez la Zum Filmarchiv: "critique du film" sur www.kinofenster.de. A quel genre cinématographique le film appartient-il? Isolez des critères caractéristiques. Complétez vos résultats en consultant des encyclopédies ou des ressources similaires en langue française.

Pendant le film :

c) Notez vos observations sur Anna et Adrien, les deux personnages principaux :

- concernant leur relation et son développement
- concernant les possibilités, obstacles et conflits, auxquels ils sont confrontés

Faites particulièrement attention à la séquence dans laquelle Adrien et Anna font une promenade à la campagne en passant par un ravin et en s’arrêtant au bord d’un lac. Quels obstacles, quels conflits et quelles possibilités s’annoncent déjà dans leur relation ? Étudiez la question en tenant compte des moyens de langage cinématographique employés et de leur effet (lieux , musique, mise en scène de la couleur, échelle de plans, prise de vue, jeu d’acteurs, dialogue/langage …).

d) Analysez dans quelle mesure les moyens de langage cinématographique de Frantz coïncident avec la définition du terme mélodrame que vous avez recherchée auparavant?

e) Discutez des raisons personnelles, sociales et historiques qui dans Frantz rendent la relation amoureuse entre Anna et Adrien impossible. Classez-les dans la lignée des couples d’amoureux connus dont la relation a échoué, rendus célèbres par la littérature et le cinéma. Faites-en le portrait et établissez des parallèles entre eux. Leurs relations reflètent-elles les conflits de leur époque?

Exercice 4 : La reconstruction historique au cinéma

Matières : Histoire des arts, Allemand, Français à partir de la Première

Dans des entretiens, le metteur en scène François Ozon précise qu’avec "Frantz" il voulait faire un film le plus réaliste possible. Pour reconstruire l’époque et recréer l’atmosphère d'après-guerre avec plus d´authenticité, il exploite les différents moyens scénographiques et techniques de la production et de la mise en scène filmique.

Avant le film:

a) Informez-vous dans le dossier sur les Zum externen Inhalt: métiers du cinéma (öffnet im neuen Tab). Quels sont les départements qui participent à la production d’un film?

· En plénum, énumérez les métiers les plus importants dans la création d’un film historique.
· En petits groupes, faites des recherches plus approfondies sur un de ces métiers et présentez-le sur une affiche en tenant compte du genre cinématographique du film historique . Réunissez les résultats sous forme d’un gallery walk.

Pendant le film:

b) Soyez attentif à la façon dont le monde d’après-guerre est reconstruit dans le film. Notez les moyens scénographiques et techniques que vous remarquez.

Après le film :

c) Remémorez-vous le film et les moyens de reconstruction historique utilisés à l’aide de la bande-annonce et des séquences suivantes. Abordez les éventuels obstacles que la réalisation d’un film sur des lieux de tournage naturels, c’est-à-dire hors studio rencontrent. Mettez-vous en groupe. Chaque groupe visionne un clip.

Conseil : Informez-vous sur la production de "Frantz" en lisant l’entretien avec le réalisateur François Ozon et le texte Zum Inhalt: Historische Rekonstruktion – Drehorte, Schauplätze und Ausstattung (en langue allemande). Ajoutez vos propres observations.

d) Présentez le clip sur lequel vous avez travaillé et commentez les moyens scénographiques et techniques employés.
Conseil: Vous pouvez arrêter le film pendant la présentation pour analyser une image fixe.

e) Organisez un débat autour de la question litigieuse: "Réalisme indispensable ou stylisation inutile? Emploi du noir et blanc dans les films historiques".
Choisissez un/e animateur/animatrice et veillez à ce qu'un maximum de points de vue soient présentés. Incluez aussi d’autres films historiques que vous connaissez dans votre argumentation.

Option:
f) Filmez votre salle de classe ou la cours de récréation, d'abord en couleur, ensuite en noir et blanc. Visionnez les prises en plénum et analysez les effets de la couleur et du noir et blanc.

Exercice 5 : Entre mensonge et vérité

Matières : Philosophie, Histoire des arts, Français, Allemand à partir de la Première

L’intrigue de Frantz se développe autour du secret d’Adrien et la complicité d’Anna. Les deux s’embarrassent dans des histoires inventées et des mensonges.

Avant le film:

a) Est-ce qu'il y a des mensonges permis ou au contraire tabous?
A deux ou en groupe, répondez à cette question et rédigez un texte court suivant l'exemple des textes de la rubrique Zum externen Inhalt: Gewissensfrage (öffnet im neuen Tab) dans la Süddeutsche Zeitung.

b) Dans les films de fiction, la mise en scène de souvenirs, de rêves, de retours en arrière/flashbacks ou d’histoires inventées est souvent différente de celle de séquences ancrées dans le présent ou dans la réalité filmique.
- Souvenez-vous de films que vous connaissez et rassemblez au tableau les moyens caractéristiques de langage cinématographique.
- Analysez les deux images fixes ci-dessous tirées de "Frantz" . Laquelle des deux vous paraît ancrée dans la réalité / laquelle ne l'est pas? Argumentez.

Pendant le film:

c) Observez comment les représentations du passé et du présent, de la vérité, du mensonge ou du rêve sont différentes. Notez les séquences-clés et les moyens cinématographiques. Après le film, ordonnez vos observations dans le tableau:

Après le film:

d) Analysez vos résultats en plénum et discutez sur les questions suivantes:
- Quels sont les moyens cinématographiques les plus frappants?
- Quel est l'effet produit?
- Quelles séquences n’appartiennent pas clairement à une des catégories? Pourquoi?

e) Informez-vous sur les interprétations différentes du terme "vérité" en lisant le texte « Zum Inhalt: Lüge und Wahrheit in "Frantz" (en langue allemande). Donnez votre opinion sur la question d’Anna: "Quel effet aurait la vérité?" ("Was würde die Wahrheit bewirken?"). En groupe, travaillez sur une des questions suivantes:

- Comment l’intrigue du film se développerait-elle si Adrien gardait son secret jusqu’à la fin?
- Imaginez une séquence dans laquelle les parents de Frantz découvrent le secret d’Adrien et leur réaction.
- Réécrivez le dialogue d’adieu entre Anna et Adrien à Quedlinbourg. Qu’est-ce qui se serait passé différemment si les histoires d’Adrien avaient été vraies?

Sous cet angle, discutez des changements que la vérité aurait éventuellement pu entraîner?

f) Relisez le dernier paragraphe du texte Zum Inhalt: Lüge und Wahrheit in "Frantz" sur la vérité de l’art. Réfléchissez ensemble sur sa signification. Abordez les questions suivantes sous forme de discussion ou d’essai:

- Quelle(s) vérité(s) véhicule le film par l’intermédiaire de ses références littéraires, musicales et artistiques?
- Quelle(s) vérité(s) véhicule "Frantz" en tant qu‘œuvre d’art filmique?
- Parmi ces vérités et ces valeurs, lesquelles sont toujours importantes de nos jours?