Kategorie: Unterrichtsmaterial
"Ein Tag ohne Frauen" – Arbeitsblatt
Ein Arbeitsblatt zum Dokumentarfilm "Ein Tag ohne Frauen" für die Fächer Deutsch, Sozialkunde, Ethik, Geschichte ab Klasse 9, ab 14 Jahren
Didaktische Kommentare zur Unterrichtsvorbereitung für Lehrerinnen und Lehrer
Arbeitsblatt zu "Ein Tag ohne Frauen" (Pamela Hogan, Hrafnhildur Gunnarsdóttir, USA/IS 2024)
Vor der Filmsichtung:
a) Der Titel des Films lautet "Ein Tag ohne Frauen." Stellt Vermutungen darüber an, um was es in diesem Film gehen könnte. Tauscht euch im Plenum aus.
b) Seht euch den Zum Inhalt: Trailer des Films an. Achtet darauf, mit welchen filmästhetischen Mitteln erzählt wird (beispielsweise Einsatz von Interviews). Tauscht euch dann im Plenum über eure Beobachtungen aus.
c) Wie ihr bestimmt herausgefunden habt, handelt es sich um einen Zum Inhalt: Dokumentarfilm. Was wisst ihr über diese Zum Inhalt: Gattung? Sammelt zunächst im Plenum, nehmt dabei auch Bezug auf Aufgabe b). Ordnet euch dann eurem Interesse nach je einem Schwerpunkt zu, findet in Tandems zusammen, erstellt jeweils einen Infosteckbrief und werdet Expert/-innen für euren Schwerpunkt. Stellt euch die Steckbriefe dann gegenseitig im Plenum vor.
Bild
Ton
Narration (Glossarbegriff:; Zum Inhalt: Dramaturgie)
Spot auf weitere filmästhetische Mittel
Auf folgender Zum externen Inhalt: Website (öffnet im neuen Tab) findet ihr alle Informationen zu euren Schwerpunkten (unter "Wissen"):
Während der Filmsichtung
d) Auf inhaltlicher Ebene:
Alle: Wogegen lehnen sich die Frauen auf und auf welche Schwierigkeiten stoßen sie? Was erfährt man über den 24. Oktober 1975?
Auf filmästhetischer Ebene:
Achtet auf den von euch in Aufgabe c) fokussierten filmischen Gestaltungsaspekt, also entweder auf die Bildebene, auf die Tonebene, auf die Narration oder auf weitere filmästhetische Mittel.
Hinweis: Macht euch während und unmittelbar nach der Filmsichtung stichpunktartige Notizen.
Nach der Filmsichtung:
e) Vergleicht eure Filmeindrücke. Gibt es etwas, das euch besonders beeindruckt oder überrascht hat? Gibt es offene Fragen? Tauscht euch im Plenum aus.
f) Tauscht euch in Vierer-Gruppen (zu jedem Spot ist ein Experte/eine Expertin präsent) über eure Beobachtungsaufgaben aus Aufgabe d) aus. Fokussiert zunächst die inhaltliche Ebene und ergänzt gegebenenfalls eure Notizen.
g) Arbeitet weiterhin in Vierer-Gruppen. Tauscht euch nun über eure Beobachtungen der filmästhetischen Ebene aus und macht euch Notizen. Vergleicht eure Beobachtungen dabei auch mit den in Aufgabe c) erstellten Infosteckbriefen. Stellt eure Ergebnisse danach im Plenum vor.
h) Seht euch folgende Filmstills an. Tauscht euch im Plenum aus, welche Funktion die verschiedenen Stile der Bildsprache haben bzw. weshalb sich die Filmemacherinnen dafür entschieden haben, die sehr unterschiedlichen Stile miteinander zu verweben.
RiseandShine Cinema
RiseandShine Cinema
RiseandShine Cinema
RiseandShine Cinema
RiseandShine Cinema
i) Wie ist es heute um die Gleichberechtigung zwischen Mann und Frau in Deutschland bestellt und wo lebt es sich als Frau derzeit am besten? Recherchiert im Tandem und macht euch Notizen.
Folgende Webseiten können euch bei eurer Recherche helfen:
• Global Gender Gap Report 2024
Zum externen Inhalt: www.statista.com (öffnet im neuen Tab)
• Statista – Rangliste der beliebtesten Länder für Frauen
Zum externen Inhalt: de.statista.com (öffnet im neuen Tab)
• Statista – Gleichstellung von Frauen und Mädchen in Deutschland
Zum externen Inhalt: de.statista.com (öffnet im neuen Tab)
• Rede des Bundespräsidenten zum Internationalen Frauentag 2025
Zum externen Inhalt: www.bundespraesident.de (öffnet im neuen Tab)
• ZDF.de: Equal Pay: Wo steht Deutschland im Vergleich?
Zum externen Inhalt: www.zdf.de (öffnet im neuen Tab)
• LpB-BW: Die wichtigsten Etappen zur Gleichberechtigung
Zum externen Inhalt: www.lpb-bw.de/ (öffnet im neuen Tab)
• Bundeszentrale für politische Bildung: Gleichberechtigung
Zum externen Inhalt: www.bpb.de (öffnet im neuen Tab)
• Hans Böckler Stiftung: Gleichstellung und Geschlechtergerechtigkeit
Zum externen Inhalt: www.boeckler.de (öffnet im neuen Tab)
• Planet Schule: Gleichberechtigung – Zeitreise mit Lisa & Lena
Zum externen Inhalt: www.planet-schule.de (öffnet im neuen Tab)
Optional:
j) Stellt euch vor, ihr seid Regisseure/Regisseurinnen und plant, einen Dokumentarfilm zum Thema "Gleichberechtigung der Geschlechter in Deutschland" zu realisieren. Erarbeitet ein Konzept für euren Film, indem ihr folgende Fragen beantwortet. Solltet ihr noch mehr Ideen haben, fügt diese gerne hinzu. Arbeitet zu viert. Es soll je ein Experte/eine Expertin zu Bild, Ton, Narration und weiteren filmsprachlichen Mitteln im Filmteam sein.
• Eingrenzung des Themas: Was genau steht inhaltlich im Zentrum eures Films? Setzt einen inhaltlichen Schwerpunkt oder stellt eine Frage, die ihr im Verlauf des Films beantworten wollt.
• Sollen in eurem Film Menschen vorkommen und wenn ja, wer und warum?
• Wie wollt ihr die Menschen filmen? (Zum Inhalt: Kameraperspektive, Zum Inhalt: Einstellungsgröße)
• An welchen Zum Inhalt: Drehorten wollt ihr filmen?
• Wollt ihr mit einer Handkamera, einer statischen Kamera oder einer Kombination beider arbeiten?
• Welche Ideen habt ihr für die Gestaltung der Tonebene? Gibt es einen begleitenden Off-Kommentar (klassischer Off Kommentar, subjektiver Kommentar)
• Wollt ihr Archivmaterial (beispielsweise Fotos, Video- und Zum Inhalt: Filmsequenzen, Texte, Sounddokumente) verwenden und wenn ja, welches?
• Sollen in eurem Film Zum Inhalt: animierte Zum Inhalt: Szenen vorkommen und wenn ja, für was und warum?
• Wie soll die grobe Zum Inhalt: Dramaturgie eures Films aussehen?
• Hat euer Film eine Message? Falls ja, welche?
• Wie lautet der Titel eures Films?
k) Stellt euch eure Konzepte gegenseitig vor, wertet sie kriteriengeleitet aus und zeichnet die drei gelungensten mit einem kreativen Preis aus.
