Kategorie: Impulse
"Frantz" - außerschulischer Filmarbeit
Unterrichtsvorschläge für die Fächer Deutsch, Französisch, Geschichte, Philosophie, Politik, Kunst und Psychologie ab Klasse 11
Die Unterrichtsanregungen richten sich an Schülerinnen und Schüler der Oberstufe. Mit * gekennzeichnete Arbeitsschritte beziehen sich auf eine höhere Niveaustufe.
| Fächer | Thema | Sozialform/Inhalt |
|---|---|---|
| Geschichte, Politik, Französisch | Geschichte und Gegenwart der deutsch-französischen Beziehungen | Plenum (PL): Die Filme Zum externen Inhalt: Deutschland und Frankreich: Ein historischer Rückblick (öffnet im neuen Tab) und Zum externen Inhalt: 50 Jahre Elysée-Vertrag (öffnet im neuen Tab) sehen; Verständnisfragen stellen und klären; im Anschluss die Bedeutung der deutsch-französischen Beziehungen vor dem Hintergrund der Geschichte für die europäische Integration diskutieren; Verbindungen zu den Themen und Fragestellungen von Zum Filmarchiv: "Frantz" herstellen. |
| Geschichte, Politik | Deutsch-französische Jugendarbeit | Partnerarbeit (PA) + PL: Von eigenen Erfahrungen berichten; Akteure der deutsch-französischen Jugendarbeit recherchieren und die Ergebnisse in einer Wandzeitung zusammenstellen; die Reportage Zum externen Inhalt: Freundschaft über Gräber (öffnet im neuen Tab) sehen und sich mit dem Wert und den Herausforderungen von interkulturellem Jugendaustausch auseinandersetzen. |
| Geschichte | Erinnerungsarbeit und Kino | Einzelarbeit (EA) + PL: Persönliche Favoriten des Zum Inhalt: Genres Historienfilm im Rahmen eines Kurzreferats mit Filmausschnitten präsentieren und Auswahl begründen; den Text lesen und die Möglichkeiten des Mediums Film u.a. in Bezug zu Zum Filmarchiv: "Frantz" reflektieren. |
| Französisch | Anna und Adrien – eine grenzüberschreitende Freundschaft | Gruppenarbeit (GA) + PL: Filmszenen im Hinblick auf die Verwendung der deutschen und/oder der französischen Sprache analysieren; sich zum Thema "internationale Freundschaften" austauschen und zur These "Wer eine neue Sprache lernt, entdeckt eine neue Welt" Stellung nehmen. |
| Filmkritiken lesen und schreiben | PA + PL + EA: Filmkritiken zu Zum Filmarchiv: "Frantz" in französischsprachigen Medien lesen und Strukturen dieser Textform herausarbeiten; die Ergebnisse im Plenum sammeln und sortieren; eine Filmkritik zu einem französischsprachigen Film verfassen. | |
| Französisch, Wirtschaft | Potenziale internationaler bzw. deutsch-französischer Filmproduktionen | PA + GA + PL: Zum Begriff Koproduktion und zur Produktionsgeschichte von Zum Filmarchiv: "Frantz" recherchieren; wirtschaftliche und künstlerische Vor- und Nachteile von Koproduktionen erörtern; * eigene Ideen für internationale Filmstoffe und -projekte entwickeln und im Plenum diskutieren. |
| Französisch, Deutsch | Paul Verlaines Gedicht "Chanson d'automne" / "Herbstlied" (1866) | EA + PL: Gedicht lesen und interpretieren; Rezeptionsgeschichte recherchieren und präsentieren; seine Rolle im Film Zum Filmarchiv: "Frantz" diskutieren. Im Fach Französisch: Gedicht im Original und deutsche Übersetzung vergleichen. |
| Französisch, Kunst | François Ozon – ein zeitgenössischer französischer "auteur" | PA + PL: Zur "politique des auteurs" recherchieren und die Begriffe "auteur" und Autorenkino klären; die Begriffe anhand des Lebens und Werks von François Ozon diskutieren. |
| Manets Gemälde "Der Selbstmörder" (um 1877) | PA + PL: Das Bild interpretieren und mit den Themen und Fragestellungen von Zum Filmarchiv: "Frantz" in Verbindung setzen; die Rolle des Bildes im Film erörtern. | |
| Psychologie, Kunst | Repräsentationen von Traumata im Film | PA + PL: Den Text lesen; Begriff Trauma und typische Symptome klären; den Film Zum Filmarchiv: "Frantz" auf traumatische Strukturen überprüfen; Ausdrucksmöglichkeiten des Mediums Film zur Darstellung von Traumata reflektieren; mit der Bildsprache anderer Zum Inhalt: Antikriegsfilme vergleichen. |